道理可能都懂，但真正做到的却不多，知易行难啊。。。

快退休了，可以说做了一辈子化学化工的教学与科研。现在仔细想起来，科研的基本功主要是在年轻时训练的，包括查资料、实验方案的拟定、实验操作等。特别是科研中的出现的问题、现象，长期的科研工作中许多都遇到过。

年轻时项目数很少，没有多少人来找。随着年龄的增长，带的研究生人数也在增加，课题数量也在增加，用于写申报材料、中期汇报及结题材料时间增加，企业找的人也增多。在工作中用于写学科申报材料、各类评审、开会，研究生答辩花时间也增多，这时候，做实验甚至在实验室的时间会相对减少，甚至减少很多。这时候看研究生样品、实验结果等，科研的基本功就非常重要。如果人不大在实验室，科研的基本功再不行，看研究生提供的样品、记录、听取实验现象汇报时，就会茫然，诊断不出问题所在，科研效率就低，提供不了有效的指导，甚至有些项目做不出来。

如果导师科研积累不够，科研上不能有效指导，研究生们会私下说‘导师不怎么样’！如果导师科研基本功好，能够诊断出许多科研中的问题并提供有效指导，研究生们会从心底里‘服’的。

科研经验是积累出来的。年轻时精力好，答辩、评审等杂事少，项目数少，研究生人数相对也少。眼不花，手灵巧，做实验也相对不感觉太累，这时候要在科研基本功上多积累。

当年龄慢慢增加时，探索新的研究热点，与外界交流争取新的项目方面任务会慢慢加重，具体的科研操作时间比重慢慢减少，而科研‘战略’上的任务更重要。

年轻时多做科研，多积累科研经验，会在一生的科研工作中受益无穷！(林中祥)